为了推进“课程思政”教学工作切实落地，有效提升专业课程教书育人功能，进一步充分发挥教师队伍“主力军”、课程教材“主阵地”、课堂教学“主渠道”的作用。近日，临床医学院康复教研室开展了课程思政示范课公开教学活动。

此次公开课由付丽老师讲授，教学内容为《言语治疗学》课程中的“失语症”。授课中，从失语症的病因着手，在讲解脑血管病病因时，结合言语中枢的血管分布，采用拟人手法，将血管分布看成“小红人”，让学生快速找出言语中枢的支配动脉，启发学生结合影像技术充分应用自己所学知识形成临床诊断思维。在讲解脑外伤病因时，结合现实生活阐述意外事故，比如车祸、高空坠落、意外撞击等，引导学生对高空作业的工人称之“当代蜘蛛侠，飞檐走壁护城市”要予以尊重，要“文明驾驶礼让行人减车祸”，要谨记“居高处看美景，高空抛物万不可”，在举例中促进学生形成正确价值观。在讲完病因后，以拓展性问题“失语症最容易出现的年龄群体？”引发学生思考，培养学生解决问题的能力，并呼吁学生关注中老年人群，“保护好他们的大脑，让他们不失去说话的权利”。在讲解失语症的言语症状时，以娴熟的授课技巧、丰富的案例剖析及良好的课堂互动，展示了精彩的课堂教学，强调作为康复人操作的规范性，培养学生的职业担当。课程思政贯穿全程，也充分体现了立德树人、“三全育人”的教学宗旨。

在课后，听课老师们对付丽老师言语治疗学课程思政示范课的教学展示予以肯定，均表示其具有潜移默化、润物无声的育人特点。主要体现在以下几方面的有机融合：（1）专业知识点与思政知识点的有机融合。使学生既能掌握失语症的病因和言语症状，又能树立正确的世界观、人生观和价值观。（2）理论和实践的有机融合。教师在教学过程中注重理论和实践相结合，帮助学生运用所学理论和方法，认识、分析现实临床问题，切实培养和提高学生的分析问题解决问题的能力和职业担当。（撰稿：临床医学院 付丽；核稿、审稿：临床医学院 周卫凤；编辑：党委宣传部 姜楠）